Et si la danse pouvait naitre d’une image ou d'un mot ? Et si la danse pouvait les faire bouger ? C’est à travers ces deux questions, inhérentes à la création « Et de se tenir la main » ce projet artistique et participatif mené avec des enfants entre 5 et 11 ans mène à la réalisation d'une partition sonore performée tous ensemble.
Projet imaginé et conduit par Mélanie Perrier, Marie Barbottin
Projet mené à les écoles St Paul et du Sacré Coeur de Caen en partenariat avec le CCN de Caen en Normandie (2018)
Projet mené avec le Centre Tofolletti de Bagnolet, (2021) en partenariat avec Les Rencontres Chorégraphiques Internationales de Seine St denis
Projet mené à l’École Chemin Dupuis de Cergy, en partenariat avec Points Communs, Scène nationale de Cergy Pontoise (2022)
Projet mené avec les Ecoles Gallieni et Alfred Gérard de Reims, en partenariat avec Le Manège, Scène nationale de Reims (2022)
Projet mené à l’École Irène Joliot-Curie de Vitry sur Seine, en partenariat avec La Briqueterie CDCN (2023)
Projet mené en partenariat avec le CDCN la Maison d'Uzès (2024)
Projet mené en partenariat avec les Quinconces- l'Espal Scène Nationale du Mans (2025)
Projet mené en partenariat avec le Dôme, Scène conventionnée danse d'Alberville (2026) avec 9 écoles de la Vallée d'Arly
Le projet articule des temps d’ateliers chorégraphique à des pratiques de langage et d’observation autour des gestes de la main. Les élèves sont invités à mettre en danse des images d’œuvres d’art (anciennes et contemporaines), à observer la danse, puis à la nommer, à trouver les mots pour décrire et parler de leur danse, enregistrer leurs mots ou ceux des autres et à danser sur la partition sonore élaborée par Mélanie Perrier.
Le projet aspire à développer chez les élèves une capacité d’analyse et d’approche sensible de la danse en renforçant la posture active de spectateur, de conteur, de médiateur pour chaque élève. Il permet de travailler plus spécifiquement la mise en relation, le regard posé sur la danse et ses mouvements, la recherche d'un vocabulaire commun et les croisements en histoire des arts et danse. Il s'inscrit pleinement dans les enjeux et 3 pilliers de la charte EAC
Le projet abouti à la création d’une partition sonore composée avec l’ensemble des mots des élèves impliqué.es, activée par les enfants de chaque classe, en ville, en classe, sur un stade...
Ce projet engage des classes à partir de la Grande section jusqu'au CM2. Le projet poursuit la recherche de la compagnie autour des mots de la danse et de l'invention d'outils innovants pour créer des approches alternatives de la danse auprès des plus jeunes.